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Construido para Aprender, Ordenado a Caer: Demolición de Escuelas en el Área C y los Niños Palestinos
En las comunidades de laderas rocosas dispersas en el Área C de Cisjordania ocupada —aproximadamente el 60 por ciento de las tierras de Cisjordania bajo control civil y militar israelí total— ir a la escuela puede significar sentarse dentro de una estructura que lleva su propia orden de demolición. Para los niños palestinos en comunidades de pastores y beduinas, el aula en sí es precaria: construida con financiamiento internacional, a veces construida con neumáticos recuperados y barro, y perpetuamente expuesta a la aplicación de la ley de la Administración Civil Israelí que puede llegar sin previo aviso y reducir una escuela a escombros en una sola mañana.
Según OCHA oPt, las autoridades israelíes requieren que la construcción palestina en el Área C —incluyendo escuelas, cisternas de agua y refugios— obtenga permisos a través de un sistema de planificación que, en la práctica, aprueba casi ninguna solicitud palestina. Los reportes de Protección de Civiles de OCHA han documentado consistentemente que la negación casi total de permisos de construcción obliga a las comunidades a construir sin autorización o quedarse sin infraestructura completamente. Las escuelas construidas bajo esas condiciones se convierten entonces en objetivos para demolición y órdenes de paralización de obras.
Khan al-Ahmar: La Escuela de Neumáticos que Se Convirtió en Símbolo
Ninguna escuela en el Área C ha atraído más atención internacional sostenida que la estructura en Khan al-Ahmar, una comunidad beduina de la tribu Jahalin ubicada entre Jerusalén y Jericó en el camino hacia el bloque de asentamientos de Ma’ale Adumim. La escuela —construida en 2009 con apoyo de una organización humanitaria italiana, sus paredes hechas parcialmente de neumáticos de goma compactados y enlucidos con barro— sirve a niños de Khan al-Ahmar y comunidades vecinas que no tienen otra opción local.
Las autoridades israelíes emitieron órdenes de demolición contra la escuela y la comunidad más amplia de Khan al-Ahmar con la base de que las estructuras carecían de permisos —permisos que la Administración Civil nunca ha puesto a disposición de esta comunidad. La Corte Suprema Israelí falló en 2018 que la demolición de todo el pueblo, incluyendo la escuela, podría proceder legalmente. Ese fallo generó condenas de las Naciones Unidas, la Unión Europea y una serie de organizaciones de derechos humanos. UNICEF oPt advirtió que la demolición privaría a decenas de niños de su única escuela cercana y contribuiría al desplazamiento forzado de la comunidad.
Según los períodos de reporte más recientes, Khan al-Ahmar no ha sido demolido —la presión diplomática internacional sostenida ha retrasado la aplicación de la ley— pero las órdenes de demolición permanecen legalmente vigentes. La comunidad, y la escuela de neumáticos, existen en una condición de peligro legal permanente.
Ein Samiya y el Patrón de Escuelas Financiadas por Donantes Destruidas
Khan al-Ahmar no es un caso aislado. La comunidad ganadera de Ein Samiya, en las colinas de Cisjordania central al noreste de Ramallah, enfrentó el desmantelamiento de estructuras incluyendo espacios educativos a pesar de la participación de donantes internacionales en su construcción. Las actualizaciones del Clúster de Educación de OCHA oPt han rastreado un patrón más amplio: en todo el Área C, estructuras financiadas por gobiernos europeos y organizaciones humanitarias —aulas prefabricadas, carpas de aprendizaje y edificios escolares permanentes— han sido demolidos o confiscados por autoridades israelíes.
El Consejo Noruego para Refugiados (NRC) ha documentado casos en los cuales estructuras de aulas que ayudó a financiar fueron posteriormente emitidas con órdenes de demolición o removidas físicamente. El reporte del NRC describe comunidades forzadas a ciclos de reconstrucción: un aula es construida, demolida, reconstruida con fondos de nuevos donantes, y demolida nuevamente. Save the Children Palestine ha reportado de manera similar sobre el impacto psicológico que este ciclo inflige en los niños, para quienes la destrucción de su escuela agrava la inestabilidad más amplia de la vida bajo ocupación en el Área C.
Las cifras de OCHA muestran que entre 2009 y años recientes, cientos de estructuras palestinas en el Área C —incluyendo instalaciones educativas— han sido demolidas anualmente. En 2022 solamente, OCHA registró una de las tasas anuales más altas de demoliciones en Cisjordania en años, con desplazamiento afectando a miles de palestinos, entre ellos familias con niños en edad escolar cuyo acceso a la educación fue directamente cortado.
Qué Significa la Demolición para los Niños Palestinos Día a Día
Las consecuencias de la demolición de escuelas en el Área C no son abstractas. UNICEF oPt ha reportado que los niños palestinos en el Área C enfrentan algunas de las barreras más agudas a la educación en el territorio ocupado: largas distancias a la escuela en funcionamiento más cercana, condiciones peligrosas en los caminos, pobreza que hace imposible el transporte para muchas familias, y el trauma acumulado de presenciar la destrucción repetida de infraestructura comunitaria.
Cuando una escuela es demolida, los niños a menudo se pierden semanas o meses de escuela mientras las comunidades negocian con donantes y autoridades para estructuras de reemplazo —estructuras que pueden enfrentar nuevas órdenes. Para las niñas en comunidades ganaderas conservadoras, la barrera se eleva aún más: la distancia y las preocupaciones de seguridad significan que sin una escuela local, muchas niñas no asisten en absoluto.
El trabajo de coordinación del Clúster de Educación de OCHA ha intentado documentar y responder a estas disrupciones, pero la causa estructural —la negación de derechos de planificación a palestinos en el Área C combinada con la aplicación activa de órdenes de demolición— permanece sin abordarse. Las paredes de neumáticos de la escuela de Khan al-Ahmar se erigen como quizás el emblema más visible de lo que las comunidades palestinas construyen cuando no se les deja otra opción, y lo que se les dice que debe ser derribado.
Fuentes
- OCHA oPt — Reportes semanales de Protección de Civiles y actualizaciones del Clúster de Educación
- UNICEF Estado de Palestina — Reportes de educación y protección de la infancia
- Consejo Noruego para Refugiados — Documentación de estructuras financiadas por donantes demolidas en el Área C
- Save the Children Palestine — Reportes sobre acceso a la educación e impacto psicológico en el Área C
- OCHA oPt — Figuras anuales de demolición y desplazamiento en Cisjordania (período de reporte 2022)
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